Les élèves de 6ème année électricien/automaticien se sont rendus
3 jours à Mons pour participer à une formation VCA (certification sécurité, santé et bien être au travail).
A l’issue de ces trois jours, ils ont pu passer le diplôme européen valable 10ans via la société BESACC (organisme agrée et certifié).
Ce diplôme est un réel atout, il est de plus en plus demandé par les employeurs lors d’une embauche.
9 élèves sur 10 repartent avec cette précieuse certification.
Félicitations à eux !
Un nouveau projet se met en place pour cette année scolaire: la création d’une nouvelle devanture. Après la réalisation des plans et les demandes d’autorisations l’année dernière, c’est maintenant le tour de la partie pratique.
Ce jeudi, l’ensemble des élèves de la section menuiserie / ébénisterie ont été assister à l’abattage des douglas qui serviront à la réalisation du projet.
Bravant le froid et la pluie, les élèves de 2C ont accompli leur devoir de mémoire en visitant le Fort de Fermont, ouvrage défensif de la ligne Maginot. Ils ont ainsi eu la possibilité de se plonger au plus près de l’Histoire en découvrant une casemate d’artillerie, l’infirmerie, le casernement ou encore une tourelle fortifiée. Une expérience importante qui nourrira leur réflexion.
Ce mardi 22 novembre, les élèves de 4ème techniques sociales ainsi que les sciences ont participé à une pièce de théâtre « forum » avec la pièce « Liker ».
Un sujet tabou : l’Amour mais… l’Amour toxique avec tout ce qu’il engendre telles que les violences physiques, verbales, sexuelles, économiques, psychologiques et compagnie.
Après avoir vu différentes scènes, les élèves ont dû participer et réinterpréter celles-ci afin de trouver des solutions à ces problématiques. Certains élèves ont d’ailleurs mis le pied sur scène pour exprimer leurs ressentis. Ce fut très instructif et ludique à la fois !
Les élèves de 5 TQ ont participé à une animation organisée par le GAS (Groupe action surendettement) de Martelange dans le cadre du cours de Formation sociale et économique. Au travers d’un jeu de réflexion, les élèves ont pu déconstruire les stéréotypes liés au surendettement. C’est sur cette base que le jeu d’association qui a suivi leur a permis de construire la définition de ce concept.
Les élèves se sont ensuite familiarisés au vocabulaire des différentes problématiques liées au surendettement par le biais d’un jeu du type « Time’s up ».
Une séance de questions réponses visant à clarifier le lien de ses mots avec le surendettement a clôturé l’animation.
